Noticia: El fracaso escolar entre los niños de sectores pobres

Diversas investigaciones sobre la problemática del fracaso escolar de niños de sectores marginados revelaron que hay discontinuidades entre la escuela y el hogar que constituyen un obstáculo para el aprendizaje. En este trabajo se presentan dos experiencias de intervención pedagógica, desarrolladas en base a una propuesta de alfabetización intercultural y dialectal implementadas con niños que concurrían a preescolar y al primer ciclo de la E.G.B. La evaluación de los aprendizajes de los niños reveló una muy importante mejora en su desempeño. Estos resultados permiten sostener que una propuesta pedagógica de calidad que atienda a las diferencias socio-culturales puede contribuir a enfrentar el fracaso escolar.

La noticia nos cuenta, que, tras investigar sobre la problemática del fracaso escolar en sectores marginados, llegamos a la conclusión que un factor clave de este problema es la discontinuidad entre la escuela y el hogar. Tras realizar una propuesta pedagógica de calidad, que consiste en atender a las diferencias socio-culturales, se consiguió una importante mejora en el rendimiento académico de estos alumnos.

Beatriz Diuk, Ana María Borzone de Manrique, Celia Rosemberg. El fracaso escolar entre los niños de sectores pobres una alternativa pedagógica intercultural. (2014) Pág. 23-33.